Listar por autor "Martínez-Álvarez, Isabel"

A study of 16 years old student learning strategies from a neuropsychological perspective: An intervention proposal

Martín-Lobo, Pilar; Martínez-Álvarez, Isabel; Muelas, Álvaro; Pradas, Silvia; Magreñán, Alberto [et al.] (2018-06)

Análisis de las inteligencias múltiples y creatividad en universitarios

Hidalgo-Fuentes, Sergio; Sospedra-Baeza, María Josefa; Martínez-Álvarez, Isabel (2018-10-23)

Chapter 8: Analysis of Effective Instructional Sequences in Upper Primary Education (11–12 Years Old Students) to Enhance Content- Learning through the Integrated Use of Reading and Writing

Martínez-Álvarez, Isabel; Mateos, Mar; Martín, Elena (2018)

Creatividad, Motivación de Logro y Poder en Estudiantes Colombianos: Relación y Diferencias de Género

León, Mauricio; Martínez-Álvarez, Isabel; Llamas-Salguero, Fátima; López-Fernández, Verónica (2018-05-29)

E-chapter of Analysis of Effective Instructional Sequences in Upper Primary Education (11–12 Years Old Students) to Enhance Content-Learning through the Integrated Use of Reading and Writing

Mateos, Mar; Martín, Elena; Martínez-Álvarez, Isabel (2017-10-25)

“La educación prohibida”. El papel del orientador ante la innovación educativa

Martínez-Álvarez, Isabel (2018-03)

Estudio de los efectos de un programa de neuropsicología aplicado a alumnos con bajo rendimiento en la escuela

Álvarez, María José; Martínez-Álvarez, Isabel; De la Peña, Cristina; Martín-Lobo, Pilar (2018-06-21)

Estudio neuropsicológico de la funcionalidad visual, las estrategias de aprendizaje y la ansiedad en el rendimiento académico

Martínez-Álvarez, Isabel; Lajo, Alicia (2018-04-30)

Evaluación de inteligencias múltiples en estudiantes universitarios de Trabajo Social

Martínez-Álvarez, Isabel; Hidalgo-Fuentes, Sergio; Sospedra-Baeza, María Josefa (2018-11-21)

Hacia una escuela emocionalmente inteligente: Evaluación de un programa de educación socioemocional

Martínez-Álvarez, Isabel; Sospedra-Baeza, María Josefa; Hidalgo-Fuentes, Sergio; Agirrezabal, Pello (2018-11-21)

How undergraduates use an online written guide scaffold when they need to write an argumentation?

Luna, María; Villalón, Ruth; Martínez-Álvarez, Isabel; Mateos, Mar; Martín, Elena [et al.] (2019-06-27)

Improving written argumentative synthesis by teaching the integration of conflicting information from multiple sources

Mateos, María del Mar; Martín, Elena; Cuevas, Isabel; Villalón, Ruth; Martínez-Álvarez, Isabel; [et al.] (2018)

Inteligencia emocional percibida y rendimiento académico en estudiantes de psicología

Sospedra-Baeza, María Josefa; Hidalgo-Fuentes, Sergio; Martínez-Álvarez, Isabel (2018-06-23)

Inteligencia emocional percibida y rendimiento académico en estudiantes de trabajo social

Sospedra-Baeza, María Josefa; Martínez-Álvarez, Isabel; Hidalgo-Fuentes, Sergio (2018-06-22)

Inteligencias múltiples y rendimiento académico en estudiantes del Grado de Psicología

Hidalgo-Fuentes, Sergio; Martínez-Álvarez, Isabel; Sospedra-Baeza, María Josefa (2018-07-26)

Neuropsychology Applied to Education: Theoretical Framework and Intervention Areas for the Reading Competence and Attention Difficulties

Martínez-Álvarez, Isabel (2018-01-24)

Representación de la tarea de síntesis y uso de una guía de escritura por parte de estudiantes universitarios a distancia

Luna, María; Villalón, Ruth; Martínez-Álvarez, Isabel; Mateos, Mar; Martín, Elena [et al.] (2019-04-24)

Listar por autor "Martínez-Álvarez, Isabel"

A study of 16 years old student learning strategies from a neuropsychological perspective: An intervention proposal ﻿

Análisis de las inteligencias múltiples y creatividad en universitarios ﻿

Chapter 8: Analysis of Effective Instructional Sequences in Upper Primary Education (11–12 Years Old Students) to Enhance Content- Learning through the Integrated Use of Reading and Writing ﻿

Creatividad, Motivación de Logro y Poder en Estudiantes Colombianos: Relación y Diferencias de Género ﻿

E-chapter of Analysis of Effective Instructional Sequences in Upper Primary Education (11–12 Years Old Students) to Enhance Content-Learning through the Integrated Use of Reading and Writing ﻿

“La educación prohibida”. El papel del orientador ante la innovación educativa ﻿

Estudio de los efectos de un programa de neuropsicología aplicado a alumnos con bajo rendimiento en la escuela ﻿

Estudio neuropsicológico de la funcionalidad visual, las estrategias de aprendizaje y la ansiedad en el rendimiento académico ﻿

Evaluación de inteligencias múltiples en estudiantes universitarios de Trabajo Social ﻿

Hacia una escuela emocionalmente inteligente: Evaluación de un programa de educación socioemocional ﻿

How undergraduates use an online written guide scaffold when they need to write an argumentation? ﻿

Improving written argumentative synthesis by teaching the integration of conflicting information from multiple sources ﻿

Inteligencia emocional percibida y rendimiento académico en estudiantes de psicología ﻿

Inteligencia emocional percibida y rendimiento académico en estudiantes de trabajo social ﻿

Inteligencias múltiples y rendimiento académico en estudiantes del Grado de Psicología ﻿

Neuropsychology Applied to Education: Theoretical Framework and Intervention Areas for the Reading Competence and Attention Difficulties ﻿

Representación de la tarea de síntesis y uso de una guía de escritura por parte de estudiantes universitarios a distancia ﻿

A study of 16 years old student learning strategies from a neuropsychological perspective: An intervention proposal

Análisis de las inteligencias múltiples y creatividad en universitarios

Chapter 8: Analysis of Effective Instructional Sequences in Upper Primary Education (11–12 Years Old Students) to Enhance Content- Learning through the Integrated Use of Reading and Writing

Creatividad, Motivación de Logro y Poder en Estudiantes Colombianos: Relación y Diferencias de Género

E-chapter of Analysis of Effective Instructional Sequences in Upper Primary Education (11–12 Years Old Students) to Enhance Content-Learning through the Integrated Use of Reading and Writing

“La educación prohibida”. El papel del orientador ante la innovación educativa

Estudio de los efectos de un programa de neuropsicología aplicado a alumnos con bajo rendimiento en la escuela

Estudio neuropsicológico de la funcionalidad visual, las estrategias de aprendizaje y la ansiedad en el rendimiento académico

Evaluación de inteligencias múltiples en estudiantes universitarios de Trabajo Social

Hacia una escuela emocionalmente inteligente: Evaluación de un programa de educación socioemocional

How undergraduates use an online written guide scaffold when they need to write an argumentation?

Improving written argumentative synthesis by teaching the integration of conflicting information from multiple sources

Inteligencia emocional percibida y rendimiento académico en estudiantes de psicología

Inteligencia emocional percibida y rendimiento académico en estudiantes de trabajo social

Inteligencias múltiples y rendimiento académico en estudiantes del Grado de Psicología

Neuropsychology Applied to Education: Theoretical Framework and Intervention Areas for the Reading Competence and Attention Difficulties

Representación de la tarea de síntesis y uso de una guía de escritura por parte de estudiantes universitarios a distancia