http://hdl.handle.net/20.500.12226/1 2026-06-27T12:30:51Z 2026-06-27T12:30:51Z Serna Jara, Luis Miguel http://hdl.handle.net/20.500.12226/3416 2026-06-22T22:30:44Z 2026-02-18T00:00:00Z

Filosofías y Metodologías Industriales: Introducción al Lean Manufacturing Serna Jara, Luis Miguel Este documento constituye un manual teórico-práctico exhaustivo sobre los pilares fundamentales, herramientas de optimización y dinámicas de implantación del Lean Manufacturing para los alumnos del grado de ingeniería en organización industrial. El texto contrapone la rigidez y el despilfarro del modelo tradicional masivo (Push) con la agilidad y eficiencia del sistema ajustado (Pull).

2026-02-18T00:00:00Z Castellano Cáceres, Daniel http://hdl.handle.net/20.500.12226/3386 2026-06-16T22:30:52Z 2025-06-22T00:00:00Z

La programación y la robótica educativa como herramientas transversales para el desarrollo de competencias clave en Educación Primaria: Una propuesta desde el programa Código Escuela 4.0. en la Comunidad de Madrid Castellano Cáceres, Daniel El presente Trabajo de Fin de Máster desarrolla una propuesta de innovación educativa orientada a la integración progresiva de la programación y la robótica en la Educación Primaria, enmarcada en los actuales procesos de transformación digital que atraviesan los centros escolares. La investigación se sitúa dentro del marco normativo vigente, respaldada por la LOMLOE (Ley Orgánica 3/2020), el Real Decreto 157/2022 que regula las enseñanzas mínimas de Educación Primaria, y la Recomendación del Consejo de la Unión Europea (2018) sobre competencias clave para el aprendizaje permanente. Además, la propuesta se articula en torno al Programa Código Escuela 4.0, impulsado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional, que promueve la integración sistemática de la programación y la robótica en los currículos escolares. La investigación plantea un modelo marco de institucionalización progresiva, diseñado para incorporar estas tecnologías de manera sostenible, adaptable y replicable dentro de los Proyectos Educativos de Centro (PEC) y las Programaciones Generales Anuales (PGA). La estrategia se organiza en tres niveles de madurez institucional: iniciación (sensibilización docente y primeras experiencias prácticas), consolidación (integración curricular de unidades didácticas interdisciplinares), e institucionalización (incorporación formal en los documentos estratégicos del centro, formación continua del profesorado y evaluación sistemática de resultados). El trabajo se estructura en nueve capítulos. Tras la introducción, se presenta una justificación sustentada en literatura científica reciente, evidencia empírica actualizada y normativa vigente. A continuación, se definen los objetivos generales y específicos. El marco teórico desarrolla los conceptos de pensamiento computacional, competencia digital, robótica educativa, metodologías activas y aprendizaje basado en proyectos (ABP). Finalmente, el proyecto de innovación articula un plan de implementación gradual, especificando los recursos materiales y humanos, la formación docente continua y un sistema de evaluación mixto basado en indicadores pedagógicos, organizativos y competenciales. Este sistema permite valorar tanto el impacto pedagógico sobre el alumnado como la consolidación institucional del modelo. En síntesis, este trabajo ofrece una hoja de ruta coherente con las políticas educativas vigentes, sustentada en literatura científica actualizada y diseñada para su aplicación práctica, sostenible y transferible.

2025-06-22T00:00:00Z Villarreal Suárez de Cepeda, Paloma http://hdl.handle.net/20.500.12226/3372 2026-06-10T22:30:46Z 2025-01-01T00:00:00Z

Daños y deslucimientos en la protección del Patrimonio Histórico frente al activismo climático Villarreal Suárez de Cepeda, Paloma Este capítulo analiza las acciones de activismo climático que afectan al patrimonio histórico-artístico, como las protestas en museos que incluyen lanzamiento de sopas, pegamento en marcos o pintura sobre obras de arte. Se examina la tensión jurídica entre el ejercicio del derecho a la libertad de expresión y manifestación (artículo 21 de la Constitución Española) y el deber de protección del patrimonio histórico (artículo 46 CE y Ley 16/1985 del Patrimonio Histórico Español). Se estudia la jurisprudencia del Tribunal Supremo y la doctrina del Tribunal Constitucional sobre los límites a la protesta, así como la tipificación penal de los daños al patrimonio en los artículos 321 y 323 del Código Penal. El capítulo concluye con una propuesta de ponderación de derechos que distinga entre daños reversibles e irreversibles, y sugiere medidas preventivas para las instituciones culturales. Se argumenta que, si bien el activismo climático es legítimo, no puede amparar conductas que causen daños o deslucimientos al patrimonio histórico, por tratarse de un bien de interés general que debe ser preservado para las generaciones futuras.

2025-01-01T00:00:00Z Villarreal Suárez de Cepeda, Paloma http://hdl.handle.net/20.500.12226/3371 2026-06-09T22:30:49Z 2023-01-01T00:00:00Z

Deontología y normativa profesional. Régimen jurídico del abogado y del procurador Villarreal Suárez de Cepeda, Paloma Este libro analiza de manera exhaustiva el régimen jurídico de la abogacía y la procura en España. Se estructura en diez capítulos que abordan desde la regulación de la profesión, los códigos deontológicos, el Estatuto General de la Abogacía, hasta la responsabilidad civil y penal del abogado, las incompatibilidades, honorarios, infracciones disciplinarias y la asistencia jurídica gratuita. La tercera edición incorpora las últimas reformas normativas y jurisprudenciales, incluyendo la preparación del examen de habilitación profesional para abogados y procuradores. El manual ha sido adoptado como texto de referencia en el Máster de Práctica de la Abogacía de UDIMA.

2023-01-01T00:00:00Z