http://hdl.handle.net/20.500.12226/7 2026-11-10T00:56:08Z 2026-11-10T00:56:08Z Alarcón Zayas, Violeta http://hdl.handle.net/20.500.12226/3610 2026-10-05T22:32:21Z 2026-05-01T00:00:00Z

Honor entre punks (Davis y Reed, 1993): transgresiones de género en el cómic detectivesco Alarcón Zayas, Violeta El cómic de Guy Davis y Gary Reed Honor entre punks (1993) supone una obra satírica y de crítica social, con alusiones evidentes al universo de Conan Doyle y al imaginario en torno a la figura y los crímenes de Jack El destripador. Su estética ofrece una provocadora perspectiva del relato noir tradicional, que se deconstruye através de un Londres ucrónico que combina de forma grotesca lo victoriano, lo queer y lo punk. A partir del análisis de los elementos discursivos del texto verbo-visual, se muestra cómo se debaten desde la ficción temas sociales de actualidad como la disidencia sexo-genérica, la violencia sexual o las relaciones de género y sus implicaciones en las relaciones de poder en el marco sexo-afectivo.

2026-05-01T00:00:00Z Val Fernández, Patricia http://hdl.handle.net/20.500.12226/3604 2026-09-30T22:33:40Z 2026-09-01T00:00:00Z

Culturas pedagógicas de innovación observadas durante el prácticum en la formación inicial del profesorado de Secundaria Val Fernández, Patricia El Prácticum constituye un espacio privilegiado para analizar cómo los futuros docentes observan, interpretan y valoran las prácticas pedagógicas presentes en los centros educativos. Este estudio tiene como objetivo identificar perfiles o culturas pedagógicas de innovación observadas durante el Prácticum en la formación inicial del profesorado de Educación Secundaria. Se desarrolló un estudio cuantitativo, transversal y exploratorio con una muestra de 2.296 estudiantes del Máster de Formación del Profesorado, a partir de un cuestionario centrado en metodologías activas, recursos didácticos y tecnológicos, espacios de aprendizaje, evaluación, aprendizaje percibido y valoración global de la innovación. Se realizaron análisis descriptivos, correlaciones de Spearman y un análisis de clúster K-means a partir de índices sintéticos de las principales dimensiones pedagógicas analizadas. Los resultados permitieron identificar cuatro culturas pedagógicas diferenciadas: una cultura de innovación débilmente articulada, una cultura transformadora coherente, una cultura tradicional-calificadora y una cultura activa con restricción espacial. Se concluye que la innovación observada durante el Prácticum no responde a un patrón homogéneo, sino a configuraciones pedagógicas diversas que combinan de forma desigual metodología, evaluación, recursos y organización del aula. Estos hallazgos aportan evidencias relevantes para repensar la formación inicial docente y fortalecer la reflexión profesional sobre las prácticas educativas reales.

2026-09-01T00:00:00Z Vallejo Sánchez, Beatriz Sierra García, Purificación Izquierdo-Sotorrío, Eva http://hdl.handle.net/20.500.12226/3603 2026-09-30T22:33:31Z 2026-02-02T00:00:00Z

Aceptación parental, regulación emocional y problemas contextuales en la adolescencia: asociaciones con conducta suicida Vallejo Sánchez, Beatriz; Sierra García, Purificación; Izquierdo-Sotorrío, Eva El suicidio es la segunda causa de muerte a nivel mundial en personas de 15 a 29 años, y la adolescencia constituye una etapa de especial vulnerabilidad. El objetivo de este estudio fue explorar la asociación entre la conducta suicida y variables personales y contextuales: la aceptación parental, las estrategias de regulación emocional cognitiva, los problemas de regulación emocional y los problemas contextuales en los ámbitos familiar, escolar y relacional. Participaron 38 díadas formadas por adolescentes de 12 a 18 años (M = 14,42; DT = 2,18; 57,9 % chicas) y una figura parental (76,3 % madres). Se administraron el Parental Acceptance-Rejection Questionnaire, la Escala de Evaluación de la Conducta Suicida, el Cuestionario de Estrategias de Regulación Emocional Cognitiva y el Sistema de Evaluación de Niños y Adolescentes. La aceptación parental se correlacionó negativamente con el espectro suicida (r = −0,35). Las estrategias desadaptativas de regulación emocional (r = 0,50), los problemas de regulación emocional y vulnerabilidad (r = 0,64) y los problemas contextuales (r = 0,42) mostraron asociaciones positivas. Los resultados apoyan una perspectiva multidimensional de la conducta suicida adolescente y señalan la aceptación parental, la regulación emocional y el ajuste contextual como objetivos relevantes para la prevención. Entre las limitaciones destacan el tamaño reducido de la muestra y el diseño correlacional.

2026-02-02T00:00:00Z Marqués Martínez, María del Pilar http://hdl.handle.net/20.500.12226/3594 2026-09-24T22:32:33Z 2026-01-01T00:00:00Z

Comunicación regenerativa: reescribiendo el relato sostenible en el contexto post-greenwashing Marqués Martínez, María del Pilar La comunicación de la sostenibilidad atraviesa una crisis de credibilidad marcada por la saturación de discursos aspiracionales, el greenwashing y la creciente exigencia de coherencia entre lo que las organizaciones dicen y hacen. En este contexto, el marco regulatorio europeo refuerza la verificabilidad, la trazabilidad y la transparencia, desplazando la comunicación desde la promesa hacia la evidencia. Este capítulo explora conceptualmente la comunicación regenerativa como enfoque emergente dentro de la comunicación estratégica y de sostenibilidad. Mediante una metodología cualitativa y descriptiva, basada en la revisión documental y bibliográfica de fuentes académicas, normativas y profesionales, se analizan sus fundamentos y sus implicaciones para la legitimidad y la reputación organizacional. El análisis identifica una evolución del storytelling al storydoing y al storyproving y propone tres principios esenciales: ética del propósito y coherencia entre discurso y acción; impacto restaurativo y medible; y participación y escucha activa. Se concluye que la comunicación regenerativa supone una evolución hacia un modelo relacional, verificable y transformador, orientado a restaurar la confianza.

2026-01-01T00:00:00Z