ChatGPT en el aula de ELE: entre la fascinación y la preocupación. Propuestas didácticas, reflexiones y sugerencias de uso para docentes

Abstract

Acceso al vídeo: https://youtu.be/VnM6wDcpodw

La irrupción de ChatGPT en el ámbito educativo ha despertado reacciones encontradas entre los docentes en general y de español como lengua extranjera en particular desde su reciente aparición. Entre las personas detractoras, las temerosas y las fascinadas surgen varias cuestiones: ¿estaremos ante una nueva revolución educativa? ¿habrá llegado la inteligencia artificial a nuestras aulas para quedarse y evolucionar? Y en ese caso, ¿cómo la gestionamos?

El objetivo de esta comunicación es compartir una experiencia de aula con esta herramienta virtual desde dos puntos de vista: el de los docentes y el de los discentes. La metodología empleada abarcó una revisión bibliográfica, la familiarización con la herramienta, el diseño y aplicación de la propuesta didáctica con estudiantes universitarios aprendientes de ELE de nivel A2 y B1 y sus correspondientes conclusiones que confirman que, con un diseño pedagógico adecuado, este tipo de herramientas pueden acompañar, apoyar y andamiar los procesos de enseñanza y aprendizaje (Kasneci et al., 2023). Tras esta experiencia, destacamos las ventajas de usar ChatGPT para fomentar la motivación y desarrollar el pensamiento crítico, la autonomía y la interacción oral y escrita dentro y fuera del aula; así como propiciar un rol activo de los aprendientes en su proceso de aprendizaje (Winkler y Söllner, 2018). Por otra parte, presentaremos algunas reflexiones sobre los retos, limitaciones y beneficios obtenidos tras su uso para la creación de materiales ad hoc en nuestro contexto.