Estado de uso de metodologías activas en las aulas de matemáticas secundarias

Abstract

En este estudio se analiza el empleo de metodologías activas en aulas de matemáticas de secundaria entre octubre de 2019 y enero de 2023. A través de un cuestionario validado como instrumento de medida, se exploraron las técnicas pedagógicas adoptadas en los entornos de educación secundaria dentro del área de las matemáticas. De un total de 803 respuestas, se identificó que el Aprendizaje basado en proyectos y el Aprendizaje basado en problemas, ambos enfocados en el trabajo en grupo, son las metodologías más favorecidas por los docentes para fomentar un aprendizaje orientado a competencias. Sin embargo,a pesar de su popularidad relativa, su implementación real es limitada, contrastando con una metodología más tradicional que pone en el centro al docente y a los contenidos. Este hallazgo sugiere la necesidad de reflexionar sobre las barreras y limitaciones en la adopción de técnicas de enseñanza más activas y centradas en el estudiante en el ámbito de la educación matemática en secundaria