Simulación de casos clínicos para la docencia online del código deontológico en psicología

Abstract

Introducción: El conocimiento del código deontológico es obligado para el ejercicio de la psicología, aunque su peso en la formación universitaria suele ser escaso y fundamentalmente teórico. La práctica deliberada supone una alternativa en su enseñanza por sus características, al requerir realizar actividades prácticas que implican tomar decisiones en tiempo real con retroalimentación inmediata y supervisión profesional. El estudiantado mejora así su ejecución mediante la repetición sistemática y progresiva, en un contexto cercano a la realidad clínica. Aunque la práctica deliberada en la enseñanza presencial cada vez es más habitual, su implementación en titulaciones a distancia requiere generar herramientas tecnológicas adaptadas, como la práctica deliberada virtual (PDV).

Objetivos: Generar un entorno tecnológico de PDV adaptado a la enseñanza a distancia para la formación en deontología, dirigido a estudiantes del Máster en Psicología General Sanitaria (MPGS).

Métodos: Se creó material audiovisual de alta calidad, simulando distintos casos clínicos interpretados por profesionales que implicaban la resolución de dilemas deontológicos. La herramienta final requiere la toma de decisiones mediante la selección de diferentes alternativas de respuesta cada vez que se plantea un dilema. La respuesta dada se asocia a una nueva escena adaptada a la decisión tomada, que se acompaña de retroalimentación, pudiendo repetirse el entrenamiento con cada caso.

Resultados: Una vez generado el material audiovisual, se implementó como actividad en el Aula Virtual de la asignatura de Prácticas del MPGS, proponiéndose al estudiantado su realización al inicio del curso. La actividad fue bien recibida (n=81) y tuvo alta participación (52,3%) a pesar de ser voluntaria, generando asimismo, conversaciones en los foros de la asignatura.

Discusión/conclusiones: La herramienta de PDV diseñada habilita la enseñanza del código deontológico en entornos de educación a distancia, lo que supone una alternativa atractiva y cercana a la práctica real que podría mejorar los aprendizajes y destrezas del alumnado.