Propuesta didáctica para la enseñanza de la pragmática del humor británico en la asignatura inglés como lengua extranjera en cuarto de la ESO

Abstract

Este Trabajo Fin de Máster presenta una propuesta didáctica que tiene como objetivo enseñar los recursos humorísticos del humor británico en la clase de inglés como lengua extranjera, con el fin de desarrollar la competencia comunicativa y la competencia intercultural de los estudiantes. La metodología propuesta se centra en comprender el humor británico como un fenómeno pragmático, permitiendo a los alumnos identificar elementos culturales y creencias compartidas presentes en los actos de habla humorísticos. Se busca promover un aprendizaje activo y motivador a través de actividades comunicativas centradas en el humor, mejorando la motivación de los estudiantes, fomentando la creatividad, la confianza en la comunicación y aumentando el interés y la atención; lo que facilita el proceso de retención y recuerdo de la información. En esta propuesta se busca potenciar el desarrollo de habilidades comunicativas efectivas en contextos interculturales, utilizando el humor como una valiosa herramienta en el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés como lengua extranjera.