Literatura infantil con perspectiva de género: Revisión de la situación actual

Abstract

La presente investigación surge para conocer la realidad educativa relacionada con la existencia (o no) de rasgos sexistas en los niños y niñas de la etapa de Educación Infantil y Primaria. En este estudio se parte de lo que se entiende por coeducación y se hace un breve repaso sobre lo que esta supone para la literatura infantil y juvenil. En el marco teórico también se menciona el valor de los cuentos clásicos, en tanto y cuanto se convierten en un buen recurso para trabajar la coeducación. El objetivo principal de este estudio radica en realizar una revisión teórica de la situación actual, en relación con la práctica docente en la etapa de educación infantil. De esta manera se pretende dar respuesta a los objetivos planteados, revisando bibliográficamente varios estudios que versan sobre la temática. Además, se han revisado conceptos relacionados, como la coeducación, el género, el sexo, el sexismo, entre otros. En definitiva, este documento pretende demostrar cómo los estereotipos que se encuentran innatos en la literatura infantil y juvenil pueden y están cambiando, y en consecuencia, debe cambiar la visión y la educación que se da a los niños y niñas, que constituirán la sociedad del futuro.