Aproximación al estudio de los precursores del movimiento y la percusión corporal en educación.

Abstract

El interés por la percusión corporal en el último decenio ha traído consigo diversas escuelas con objetivos muy heterogéneos. Los autores más relevantes se han ido desarrollando con estilos muy precisos, pero con algo en común: alta producción de actividades, pero muy poco estudio científico capaz de probar su validez. Esta “validez” fue la punta del iceberg para generar toda una tropa de defensores del movimiento, coordinación motora y percusión corporal o en su defecto, claros detractores. Este debate sigue hasta la actualidad, entrando ahora ya en juego el docente que está “día a día” con el alumnado y sirve de termómetro a los cambios educativos; el docente universitario que lo observa como posible método educativo que ofrece herramientas y así ayudar a la comunidad educativa con un instrumento más para el aula; y el psicólogo y/o neuropsicólogo que actúa de juez. Este artículo propone una aproximación a los precursores de la percusión corporal y música y movimiento, antes de su expansión a finales del siglo XX. Para ello ofreceremos un panorama evolutivo desde mediados del siglo XIX hasta principios del siglo XX citando a importantes teóricos con sus justificadas propuestas.