La argumentación en la clase de Lengua Castellana y Literatura en la Educación Secundaria: una propuesta didáctica ligada a las redes sociales

Abstract

El presente TFM (Trabajo Fin de Máster) lleva a cabo una propuesta didáctica de innovación la cual pretende ahondar en el elemento argumentativo en el contexto de las redes sociales. Con la finalidad de realizar dicha propuesta, con anterioridad se realiza una revisión teórica y conceptual, la cual sirve como punto de partida para la realización de la propuesta, debido a que su contenido será el que más adelante sirva como piedra angular para la elaboración de la propuesta didáctica. Aunque esta última se encuentra dirigida a alumnos de 1º de Bachillerato, es preciso señalar que la propuesta de innovaciónse podría llegar a adaptar a otros niveles de la Educación Secundaria, siempre y cuando se tome como base el currículo que regla la Enseñanza Secundaria (la LOMLOE). Así pues, dicha propuesta no pretende sino optimizar la competencia escrita, pragmática y argumentativa del alumnado por medio de una serie de saberes y ejercicios/actividades relacionados con la argumentación resultante del género discursivo digital. Este hecho conlleva que los discentes adquieran una mayor solidez argumentativa, evidenciada en la optimización de los recursos argumentativos utilizados (cortesía lingüística, atenuación, intensificación, marcadores discursivos, etc.). Paralelamente a la adquisición de los conocimientos anteriormente señalados, la presente propuesta favorece que los discentes trabajen bajo una metodología activa (grupos cooperativos), lo cual favorece la mejoría de las habilidades metacognitivas, así como de la gestión del tiempo. Al mismo tiempo, los alumnos adquieren roles o papeles fundamentales en cada grupo de trabajo, teniendo cada integrante una gran responsabilidad en el éxito o fracaso del trabajo. Simultáneamente, dicha metodología activa favorece la aparición de múltiples perspectivas acerca de las problemáticas que se plantean, por lo que los discentes tendrán que mediar a la hora de seleccionar qué ideas son de interés y cuáles no lo son tanto.