Uso de la técnica performativa del karaoke a través de Telegram: propuesta para el aula de español como lengua extranjera

Abstract

El aprendizaje en línea como un factor inherente a la educación es un hecho incontestable que ha terminado de naturalizarse a escala mundial después de la reciente pandemia. El denominado eLearning sufrió un salto cualitativo importante: ha potenciado la educación en línea haciendo que diariamente millones de estudiantes usen recursos online para su aprendizaje (Collman, 2021). El alumno ha pasado de ser un agente social de consumo a un agente social que consume lo que produce, es decir, un prosumidor que de manera autónoma se ha vinculado a las tecnologías haciéndolas suyas y creando nuevos tipos de información. De ese modo, -y siendo conscientes de que la mayor parte del alumnado de nuestras aulas de ELE han dejado de ser analógicos para hacer cada vez más uso de recursos digitales-, dinámicas, metodologías y ejercicios dinamizadores también han de tener cabida en el aula virtual de ELE. En este sentido, nuestra propuesta presenta el uso de una técnica performativa como es la de karaoke dentro del aula de lengua extranjera para alumnos de nivel A1 a través de un grupo de Telegram ubicado en el Proyecto de investigación ID-UDIMA-2021-06. Nuestros objetivos principales perseguirán plantear las posibilidades educativas de la técnica performativa del karaoke a través de un medio digital como Telegram así como potenciar aspectos suprasegmentales de ELE a través de la técnica performativa del karaoke.Finalmente, se evaluarán los resultados obtenidos a través de la satisfacción y participación de los estudiantes.