Neuroarquitectura en espacios educativos: La influencia del diseño de las aulas en la atención de los estudiantes de matemáticas de secundaria

Abstract

Diferentes estudios han demostrado a lo largo de los años que la exposición a los estímulos adecuados puede mejorar el comportamiento, la cognición, la memoria o la atención de las personas. Refiriéndonos de manera específica al proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, la atención tiene un rol fundamental ya que la adquisición de conocimientos matemáticos implica que los estudiantes deben llegar al razonamiento analítico, y es muy difícil conseguirlo sin una concentración adecuada. La influencia de los estímulos que mejoran la atención tratada desde el punto de vista de la neurociencia solo ha podido ser estudiada en profundidad en las últimas dos décadas gracias a las nuevas tecnologías disponibles. El objetivo principal de este Trabajo Fin de Máster (TFM) es analizar el impacto del diseño de las aulas en la atención de los estudiantes de secundaria de matemáticas desde el punto de vista de la neuroarquitectura. Para ello, se han revisado investigaciones recientes y se ha comprobado que el diseño de las aulas tiene una gran importancia para determinar los procesos de atención de las personas. Los resultados de esta revisión muestran que la forma y materialidad, el color, la altura y anchura, los factores ambientales(iluminación, sonido y temperatura), la distribución y estilo del mobiliario y la circulación a través del espacio de las aulas tienen una gran influencia en la atención y pueden ser evaluados de forma objetiva. A pesar de todos los avances en este campo, se encuentran limitaciones metodológicas y una falta de protocolos estandarizados. Por lo tanto, es necesaria una investigación futura para proporcionar una comprensión exhaustiva de cómo la atención humana puede ser mejorada por el entorno al que está expuesta