Inclusión Educativa: una Propuesta de mejora para la formación del Profesorado

Abstract

El eje central de este trabajo Fin de Máster es la educación inclusiva. La educación inclusiva se define como un enfoque educativo que tiene como objetivo abordar las necesidades de todos los individuos, con especial énfasis en aquellos casos en los que podría existir riesgo de exclusión social. Después de detectar algunas necesidades en este ámbito en un centro de la Comunidad de Madrid, vinculadas a la formación y a las actitudes del profesorado frente a la inclusión de los Alumnos con Necesidades Educativas Especiales (ACNEE), se evidenció la necesidad de desarrollar una propuesta de mejora. En virtud de lo anterior, el objetivo principal de este TFM consiste en diseñar un programa de formación para el profesorado, fundamentado en el Diseño Universal de Aprendizaje (DUA). Para alcanzar este propósito, se han planteado trece sesiones de una hora. De estas, cinco están planificadas para llevarse a cabo durante el primer trimestre del curso, abordando contenidos teóricos. Las seis sesiones siguientes se desarrollarán en el segundo trimestre, enfocándose en la aplicación práctica de los contenidos teóricos adquiridos previamente. Para concluir este periodo de formación, en el tercer trimestre, se llevarán a cabo las dos últimas sesiones, durante las cuales los docentes participantes realizarán una valoración personal del programa de formación y compartirán las conclusiones derivadas del mismo, así como una evaluación de la propuesta. La evaluación se llevará a cabo a través de tres rúbricas que analizarán: • La calidad y adecuación de la propuesta de mejora desde el punto de vista de los docentes. • La evolución de los profesionales tras el desarrollo de las sesiones. • El logro de los objetivos propuestos en el diseño de la formación, a través de una rubrica de autoevaluación.