Creencias y percepciones del profesorado hacia la educación inclusiva

Abstract

La inclusión educativa es uno de los principios que rigen nuestro sistema educativo, un modelo de educación que aspira a atender las diversas necesidades de aprendizaje que pueda tener el alumnado sin importar cuál sea su causa. Para que la inclusión educativa se materialice en las aulas, es imperativo que los docentes adopten prácticas inclusivas. Esta investigación se propone estudiar en profundidad las creencias y percepciones de los docentes hacia la educación inclusiva. Para ello, se empleará una metodología mixta (cualitativa y cuantitativa). Inicialmente, se conformarán grupos de discusión con expertos en la materia para explorar de manera exhaustiva la cuestión objeto de estudio. Posteriormente, se diseñará y validará una escala destinada a medir las creencias y percepciones de los docentes hacia la inclusión educativa, analizando su impacto en relación con diversos factores como la formación y el uso de tecnología. Finalmente, la escala se aplicará a una muestra de docentes en ejercicio.