Darwin viene a la universidad: La alfabetización evolutiva en la Educación Superior

Abstract

A pesar de su importancia y amplio reconocimiento por parte de la comunidad científica, la teoría evolutiva continúa siendo una de las teorías peor comprendidas por parte de la ciudadanía. Incluso las personas con formación en ciencias de la vida, como el alumnado universitario de disciplinas afines o el profesorado de biología en enseñanzas medias llegan a mostrar dificultades de comprensión y aceptación de esta teoría, de forma que las ideas erróneas sobre evolución acaban perpetuándose en el seno del propio sistema educativo. En esta comunicación se revisan las características y la efectividad de las diferentes propuestas desarrolladas hasta el momento en el marco de un proyecto de innovación educativa (ID-UDIMA-2023-02). Además, se indican las posibles mejoras a incluir en los siguientes ciclos de implementación. El proyecto contempla la evaluación de las principales concepciones alternativas del alumnado universitario en relación con la teoría evolutiva y su utilización en el diseño de propuestas educativas que promuevan la reconstrucción activa de los conocimientos, así como la habilidad para desencadenar la alfabetización evolutiva a lo largo de los diferentes niveles educativos.