| dc.description.abstract | El acompañamiento pedagógico en el hogar ha adquirido una gran importancia, especialmente durante el
período de confinamiento. En este contexto, los padres se han convertido en pilares fundamentales, al asumir el papel de facilitadores del aprendizaje, gestionando la educación virtual y proporcionando un entorno seguro para sus hijos. La colaboración estrecha entre los docentes y las familias es clave para brindar el apoyo necesario y garantizar un acompañamiento pedagógico efectivo, que contribuya con el desarrollo integral de
los hijos. Para el éxito del proceso educativo, también es esencial una adecuada gestión emocional, tanto de los padres como de los hijos. En este sentido, este estudio tiene el objetivo de analizar las interacciones entre el acompañamiento pedagógico en el hogar, las emociones parentales y el progreso académico de los hijos,
identificando patrones y tendencias para una mejor comprensión del impacto de estas variables en el proceso
educativo. Se utilizó una metodología descriptiva y participativa, contando con la participación de 332 padres
y madres de familia, con edades variadas y procedencia de diversos contextos geográficos y culturales. Se
aplicaron cuestionarios y entrevistas para recoger datos sobre el acompañamiento pedagógico, las emociones y las responsabilidades parentales, que fueron analizados estadísticamente con el fin de identificar patrones y
relaciones significativas. Los resultados revelaron que la mayoría de los participantes se percibe como
comprometidos en sus responsabilidades parentales, ofreciendo un entorno semiestructurado, y manifiesta
haber recibido un acompañamiento docente completo. También se observó una discrepancia en las actitudes
emocionales entre padres e hijos, donde un número importante de padres reconoce una tendencia a minimizar
la importancia de las emociones. La investigación resalta la importancia de las emociones y actitudes de los
padres como elementos fundamentales en la educación de sus hijos, lo que implica la necesidad de ofrecer
respaldo emocional y herramientas específicas para el apoyo emocional y los procesos de mediación. Otros
hallazgos sugieren que se debe mejorar la comunicación emocional en la familia, fomentando un ambiente más
comprensivo y abierto con una conexión más sólida, para afrontar aspectos como las frustraciones, las
dificultades y los logros. Entre las limitaciones identificadas están las dificultades de aprendizaje reportadas
por un porcentaje significativo de participantes, por lo que sería necesario implementar intervenciones y
adaptaciones específicas, tanto en el entorno educativo como en el hogar. Finalmente, se requiere una mayor
capacitación y sensibilización de los padres, para promover un ambiente propicio para el desarrollo académico
y personal de los hijos, de modo que alcancen su máximo potencial. | es |
