Relación entre apego, regulación emocional, problemas contextuales y espectro suicida: aproximación desde una perspectiva multifuente

Abstract

La comprensión del suicidio en adolescentes es compleja debido a su naturaleza multifactorial y los significativos cambios biopsicosociales durante esta etapa. La regulación emocional se considera un factor de riesgo temprano, tanto para problemas de salud mental, como para la conducta suicida. Aunque el apego tiene un papel central en el desarrollo de la regulación emocional, las relaciones entre apego, regulación emocional, ajuste y conducta suicida han sido menos exploradas. Es crucial mejorar la detección y comprensión de estos factores de vulnerabilidad a través de diversas fuentes, incluyendo a las familias. Se propone explorar, desde un enfoque multi-informante, la relación entre problemas de regulación emocional, apego, ajuste psicológico y conductas suicidas en adolescentes. La muestra consiste en 51 díadas (menor-familiar), siendo los menores estudiantes de 13 a 18 años de diferentes centros educativos. Los familiares respondieron al PARQ versión para madres/padres y al SENA versión hetero-informada para familiares, los menores respondieron al SENTIA, INQ y SENA versión autoinformada. Además, se aplicó una entrevista ad hoc para recopilar variables sociodemográficas. Se realizaron análisis descriptivos, correlacionales y de regresión. Se encontraron correlaciones bajas a moderadas entre las variables objeto de estudio. La capacidad predictiva de las variables de vulnerabilidad contextuales, vinculares y personales podría ser más significativa con una muestra más amplia, dada la baja prevalencia de problemas específicos en esta muestra general. Se discute la importancia de la detección precoz de factores de vulnerabilidad para el suicidio a través de múltiples fuentes, la necesidad de enfocar la prevención de la conducta suicida en el fortalecimiento de los vínculos afectivos seguros y saludables durante la infancia y adolescencia y las relaciones afectivas, así como la educación en estrategias efectivas de regulación emocional.