El texto dramático como recurso pedagógico en la resolución constructiva de los conflictos en las aulas de Educación Secundaria

Abstract

Esta propuesta de innovación didáctica para la materia de Lengua Castellana y Literatura se centra en explorar las posibilidades del texto dramático como recurso pedagógico valioso y eficaz en el abordaje constructivo de los conflictos en las aulas de Educación Secundaria. Esta conexión entre el texto dramático y la resolución constructiva de los conflictos se establece en tanto en cuanto el teatro es un espejo de la vida, compartiendo elementos constitutivos, sobre todo en las situaciones conflictivas: personajes atravesados por circunstancias e intereses, desencadenantes que ponen a prueba su relación en un espacio y tiempo determinados, acciones que tratan de solucionarlo... El texto dramático, más aún cuando es representado, tiene la capacidad, desde sus orígenes, de propiciar estados de catarsis. La acción emotiva y simbólica que se expresa a través del género dramático permite explorar, analizar, reflexionar con distancia, sin una afección tan directa, la complejidad de la condición humana: sus emociones, sus decisiones, sus conductas, sus relaciones. Por ello, y considerando que el alumnado de 3.o y 4.o curso de Educación Secundaria Obligatoria (ESO, en adelante) se halla en la adolescencia, una etapa evolutiva compleja, llena de cambios y crisis que provocan tensiones, desacuerdos, confrontaciones..., se ha ideado esta propuesta de innovación estructurada en ocho sesiones, que explora cinco dimensiones del género: la teórica, la literaria, la escénica, la creativa y la proactiva. Para ello, se vale de cinco fragmentos seleccionados de cinco obras magnas, habituales en los corpus literarios de los centros de ESO: Antígona, El Rey Lear, Fuente Ovejuna, Bodas de sangre e Historia de una escalera. Así, más allá de potenciar el hábito lector entre el alumnado y favorecer la constitución de futuros consumidores de productos teatrales, se espera impulsar el binomio introspección-transformación, promoviendo la adquisición de habilidades socioemocionales y comunicativas para la resolución constructiva de los conflictos, contribuyendo, en consecuencia, a su bienestar y a una convivencia más positiva dentro y fuera del ecosistema escolar.