Prácticas inclusivas en la formación docente: integrando REA y DUA como estrategia pedagógica

Abstract

INTRODUCCIÓN: la inclusión, la accesibilidad y la equidad en la educación superior constituyen desafíos centrales que exigen transformar los modelos de enseñanza actuales. El proyecto de innovación READU responde a estos retos alineándose con la Agenda 2030 (ONU, 2015) y el Real Decreto 822/2021 (BOE, 2021), promoviendo una formación docente inicial que integre principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y Recursos Educativos Abiertos (REA). Estos enfoques permiten adaptar la enseñanza a la diversidad del alumnado, fomentando una cultura educativa más abierta e inclusiva. DISEÑO: el proyecto adopta una metodología participativa y basada en evidencias, articulada en cinco objetivos estratégicos: identificar elementos clave en el diseño de REA inclusivos, desarrollar recursos digitales accesibles, crear una plataforma web, implementar los REA en entornos universitarios y transferir el conocimiento generado. Se emplean técnicas mixtas de investigación con instrumentos cuantitativos y cualitativos. DESARROLLO: el proyecto avanza por fases que incluyen un diagnóstico inicial mediante cuestionario, el diseño de recursos accesibles basados en el DUA, la creación de un entorno web para su difusión, la implementación piloto en titulaciones de la Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA) y la elaboración de un libro académico. Actualmente, se trabaja en la validación del cuestionario, clave para orientar futuras acciones. DISCUSIÓN: a pesar de encontrarse en fase inicial, READU ya ha generado productos relevantes y espacios de reflexión interdisciplinar. Se anticipa un impacto positivo en la formación docente y en la transformación institucional hacia una educación más equitativa, sostenible y centrada en la diversidad del alumnado.