La opinión en internet y las redes sociales como fuente de información. El ‘influyómetro’, una propuesta innovadora para medir la capacidad crítica de los adolescentes en 1º de la ESO

Abstract

Con este Trabajo fomentaremos el desarrollo de la comprensión lectora, la capacidad crítica y la alfabetización mediática en los alumnos de la primera etapa de la Educación Secundaria Obligatoria. Para ello, presentamos una propuesta innovadora en la asignatura de Lengua y Literatura que pretende que los alumnos aprendan a identificar discursos veraces y debidamente argumentados, al tiempo que puedan conformarse un criterio propio en mitad de un contexto de sobreexposición informativa constante. Para ello, se realiza un estudio de los géneros de opinión tradicionales, completando el Marco teórico con las nuevas narrativas que se producen en internet, y en concreto las redes sociales como bastión principal de la opinión en el ecosistema digital. Además, se recogen los aspectos más relevantes acerca de metodologías emergentes, como el Aprendizaje Basado en Proyectos y el Aprendizaje Cooperativo. Siguiendo estos preceptos teóricos, se desarrolla la propuesta innovadora a la que hemos denominado El influyómetro, que incluye una serie de actividades implementadas a lo largo de ocho sesiones. Los objetivos didácticos de dichas sesiones corresponden a los contenidos prescritos por el currículo. Además, se elaborará un producto final que conecta con la realidad inmediata, escolar y personal de los adolescentes meta. En último lugar, procedemos a presentar las conclusiones y valoración crítica del proyecto, en las que analizamos si se han cumplido los objetivos teóricos previamente planteados y damos cuenta de las fortalezas y debilidades de la propuesta. Finalizamos este trabajo proponiendo futuras líneas de investigación, contribuciones a la comunidad docente y reflexionando sobre el aprendizaje profesional y personal que nos ha supuesto su realización.