Los recursos narrativos y dramáticos del cine y del teatro aplicados a la enseñanza de Historia Contemporánea en 4° de ESO

Abstract

Este trabajo plantea una propuesta de innovación didáctica orientada a despertar el interés del alumnado de 4º de Educación Secundaria Obligatoria por la materia de Historia, centrándose en el bloque de contenidos de Historia Contemporánea. Busca favorecer una comprensión profunda y significativa de sus contenidos. Parte de la observación de que la enseñanza de esta asignatura sigue mayoritariamente centrada en el relato cronológico, la memorización de hechos y la exposición unidireccional, lo que dificulta la implicación de los estudiantes. Se parte también de la premisa de que la labor docente es una forma de comunicación en público y que el profesorado, como todo buen orador, debe captar y mantener la atención de sus estudiantes y lograr que el mensaje sea comprendido. A través del análisis de diferentes estructuras narrativas y dramáticas se presenta un repertorio de recursos procedentes del cine y el teatro que el profesorado puede utilizar para enriquecer sus explicaciones. A partir de ellos se propone una adaptación de los contenidos que permita abordarlos de forma más clara, creativa y cercana, favoreciendo la participación del alumnado y una comprensión más profunda y personal del pasado. La propuesta culmina en un proyecto trimestral basado en la metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en el que los estudiantes aplican los recursos narrativos. La actividad se plantea como un reto hacia la invisibilidad de las mujeres en los libros de texto, la escasa motivación de los estudiantes hacia la Historia y la necesidad de metodologías activas. Esta propuesta se fundamenta en la convicción de que la integración de recursos narrativos en la enseñanza de Historia puede resultar altamente beneficiosa.