Revisión bibliográfica sobre aprendizaje cooperativo en la enseñanza de matemáticas en secundaria

Abstract

La alfabetización matemáticamente de los estudiantes para enfrentar los retos del siglo XXI y la reducción del fracaso escolar en España constituye un desafío clave. Las metodologías activas centradas en el estudiante, que integran el componente socioafectivo en la enseñanza de las matemáticas, surgen como estrategias esenciales para mejorar los resultados educativos. Entre estas, el aprendizaje cooperativo destaca por fomentar tanto el rendimiento académico y las habilidades sociales y emociones. Sin embargo, su implementación en el aula sigue siendo limitada. Este trabajo tiene como objetivo principal estudiar el aprendizaje cooperativo y analizar los resultados más relevantes en el ámbito de matemáticas en la educación secundaria. La revisión se estructuró en cuatro fases: (1) análisis del impacto de la motivación en el aprendizaje, (2) identificación de las características y pautas esenciales del aprendizaje cooperativo, (3) análisis de la importancia del aprendizaje cooperativo en matemática y (4) evaluación de evidencias científicas sobre su eficacia en secundaria. Las 3 primeras fases se analizaron mediante una revisión narrativo y la última por una revisión sistemática. La revisión de este trabajo destaca la importancia de considerar tanto los aspectos afectivo-emocionales como los cognitivos en los procesos de enseñanza y aprendizaje, identificando el aprendizaje cooperativo como una herramienta clave. Se analizaron las principales características necesarias para su correcta implementación, incluyendo entre otras la planificación de la clase y el rol del docente. También, se exploró la relevancia del aprendizaje cooperativo en la enseñanza de las matemáticas, subrayando su impacto positivo en el sentido socioafectivo. Además, la revisión sistemática permitió identificar beneficios, limitaciones, desafíos y ejemplos prácticos de actividades diseñadas para aplicar esta metodología. En conclusión, el aprendizaje cooperativo representa una herramienta valiosa para mejorar el sentido socioafectivo en matemáticas y mejorar el rendimiento académico, aunque su aplicabilidad requiere superar ciertas barreras y un mayor científico.