TikTok como herramienta en la enseñanza del inglés: una propuesta didáctica

Abstract

En una sociedad que se caracteriza por la globalización y la hiperconectividad, la competencia plurilingüe tiene como propósito dotar a los estudiantes de todas las herramientas posibles para desenvolverse de forma competitiva en este panorama tan demandante. El inglés como lengua franca permite una comunicación entre culturas para la cual nuestros alumnos deben estar preparados. Sin embargo, el enfoque que se ha llevado a cabo en las aulas de inglés se centra excesivamente en la enseñanza de la gramática y ofrece situaciones de aprendizaje alejadas de las situaciones reales, perdiendo una oportunidad de aprender el uso natural de la lengua. La presente propuesta de innovación didáctica plantea alejarse de las metodologías tradicionales para la instrucción de la gramática en la lengua inglesa y dotar de más relevancia a la dimensión pragmática de este idioma, puesto que ha sido una competencia poco explotada en las aulas de inglés. Para este fin, se propone un proceso de enseñanza-aprendizaje a través de la realización de un proyecto de creación de vídeos en inglés para la plataforma de vídeo y red social TikTok. Este proyecto busca potenciar la motivación del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato de Lengua Extranjera Inglés, apelando a sus intereses y fomentando las situaciones de comunicación reales, alejadas de ejercicios repetitivos de gramática en favor de un método de instrucción más inductivo. Mediante el Aprendizaje Basado en Proyectos, se aspira a fomentar el trabajo autónomo y convertir al estudiante en un agente activo de su proceso de aprendizaje, señalando la importancia de la comunicación intercultural. Esta propuesta tiene como objetivo final que los estudiantes aprendan a disfrutar de los productos culturales en inglés y que encuentren la relación de los contenidos con la vida cotidiana mediante el uso de una de las redes sociales más populares del panorama actual.