Fostering bicultural identities: The role of english class activities in secondary education

Abstract

Las clases de inglés en España presentan oportunidades para que los alumnos de secundaria se involucren con las culturas de países donde hablan inglés, pero no está claro si esto es suficiente para desarrollar una identificación bicultural. Investigaciones han identificado ejemplos de actividades de las clases de inglés que consiguen que los alumnos muestren interés en otras culturas. Sin embargo, tampoco está claro cual de estas actividades, si alguna, son eficaces en desarrollar la identificación bicultural. Esta investigación recopiló datos de 57 alumnos de secundaria de un colegio concertado de Granada, España para analizar la incidencia de identificación bicultural y las percepciones de los alumnos de la eficacia de varias actividades de la clase de inglés en el desarrollo de la identificación bicultural. Los resultados sugieren que los alumnos pueden desarrollar identidades biculturales por las actividades de las clases de inglés, y los teatros y elegir nombres en inglés son las más eficaces. Sin embargo, variables como tiempo, calidad de clases e instrucción, y las respuestas emocionales de los alumnos a las actividades también influyen, y más investigación será necesaria para clarificar su impacto