Simulación de casos clínicos para la docencia online del código deontológico en Psicología

Abstract

Este trabajo presenta una propuesta innovadora para mejorar el aprendizaje y la aplicación del código deontológico en estudiantes de Psicología mediante entornos virtuales de práctica deliberada. Partiendo de la dificultad detectada en el alumnado para identificar y resolver dilemas éticos en contextos profesionales, los autores plantean el uso de simulaciones interactivas como alternativa a los métodos tradicionales de enseñanza, especialmente en educación a distancia. La investigación se desarrolló con 81 estudiantes del Máster Universitario en Psicología General Sanitaria de la Universidad a Distancia de Madrid. Se diseñaron escenarios virtuales basados en casos clínicos reales, interpretados por actores y transformados en vídeos interactivos donde el alumnado debía tomar decisiones ante distintos dilemas deontológicos, recibiendo retroalimentación inmediata sobre sus respuestas y los artículos del código ético implicados. Los resultados mostraron altos niveles de satisfacción y cumplimiento de expectativas por parte del estudiantado, así como una mejora significativa en las habilidades de aplicación de la deontología tras la intervención. En concreto, las puntuaciones en la prueba de rendimiento aumentaron notablemente después de realizar la actividad. En conclusión, el estudio evidencia que la práctica deliberada virtual constituye una herramienta eficaz, motivadora y segura para la formación ética en Psicología, permitiendo desarrollar competencias profesionales en un entorno realista sin comprometer la seguridad de pacientes reales.