Discurso teatral y estrategias didácticas para su enseñanza a través de distintas obras teatrales

Abstract

La comunicación humana se asocia naturalmente a los distintos tipos de textos. El texto, como unidad máxima de comunicación, guía las estructuras de nuestro código lingüístico. La comunicación oral y escrita es cambiante. De los diferentes tipos de textos (texto narrativo, texto descriptivo, texto argumentativo, texto expositivo y texto dialógico), el más propenso al cambio, debido al dinamismo de la oralidad, es el texto dialógico cuya vertiente literaria es la del texto o discurso teatral. El diálogo, que reproduce y nace de la realidad inmediata comunicativa, necesita ser revisa-do por la sociedad que lo habla, lo estudia o lo hace norma y, junto a otros tipos de textos, es la base central del discurso teatral. La finalidad del texto dialógico, texto teatral en la litera-tura, varía entre reproducir la oralidad, recoger las características de la conversación (más informal y espontánea) frente al diálogo (más programado) así como el análisis pormenorizado del intercambio comunicativo. Desde un punto de vista lingüístico, en los distintos géneros dramáticos como la tragedia, el drama o la comedia, etc.; el discurso teatral, texto dialógico por antonomasia, se caracteriza por la expresión de gran riqueza de inputs, significa-dos, sentidos y valores comunicativos. Dentro de las clases de literatura en la etapa secundaria, se necesitan estrategias y secuencias didácticas que hagan comprender el por qué de los procesos discursivos teatrales que se dan en la comunicación diaria.