Curso de microlearning generativo sobre ortografía a través de Telegram

Abstract

El artículo presenta un proyecto de innovación docente de la UDIMA centrado en el diseño de un curso de microlearning sobre ortografía en lengua española a través de Telegram, con el propósito de fomentar un aprendizaje activo, flexible e integrado en un entorno cotidiano para el alumnado. La propuesta combina educación, tecnología, pedagogía e innovación, aprovechando las posibilidades del aprendizaje móvil y no formal mediante contenidos breves y recursos multimedia como vídeos, podcasts e infografías.

El estudio persigue explorar el potencial educativo de Telegram, mejorar las competencias ortográficas de los participantes y evaluar tanto la eficacia de la formación como la satisfacción del alumnado. Para ello se empleó una metodología mixta, con análisis cualitativo y cuantitativo, utilizando un diseño pretest-postest y cuestionarios administrados mediante Google Forms. Participaron 247 estudiantes, de los cuales 97 completaron la evaluación inicial.

Los resultados muestran una mejora significativa en el dominio de la ortografía, especialmente en determinados aspectos específicos, así como una valoración muy positiva del curso por parte de los estudiantes. Como conclusión, el trabajo destaca que el microlearning a través de Telegram favorece el autoaprendizaje, la motivación y el desarrollo de competencias lingüísticas, además de constituir una experiencia transferible a otros contextos educativos y formativos.