De la lectura del canon a su auditoría: Inteligencia Artificial y Pensamiento Crítico en la enseñanza de los Principios de la Ilustración

Abstract

La presente comunicación se basa en la experiencia de innovación docente ”Auditores de la Ilustración”, implementada en la asignatura de Pensamiento Moderno, la cual propone transformar el uso de la IA en una herramienta de reflexión crítica sobre la fundamentación de la racionalidad occidental. El proyecto busca que el alumnado desarrolle autónomamente una alfabetización digital que le permita identificar las fallas y sesgos de los modelos generativos, utilizándolos como un espejo de las exclusiones del canon ilustrado.

A través de una metodología de debate activo, los estudiantes interactúan con chatbots configurados para emular el pensamiento de Kant, Rousseau y Voltaire. A través de este ejercicio, el alumnado identifica cómo la IA generativa, al nutrirse del canon tradicional, tiende a excluir o subordinar a los sujetos feminizados y racializados bajo la máscara de una ”racionalidad universal”. Para fracturar este discurso, los estudiantes emplean una ”bibliografía crítica” como herramientas de interpelación lógica.

Como resultado de la aplicación de la actividad se constata que enfrentar la IA como antagonista intelectual mejora la competencia histórica en el análisis de fuentes primarias, al tiempo que dota al estudiantado de herramientas críticas para discernir las contradicciones en la frundamentación de los principios de la racionalidad occidental y su persistencia en los sesgos de los algoritmos de control social actuales.