¿Se evalúa la inclusión en el área de Educación Física?

Abstract

El estudio de la inclusión se corresponde en el contexto educativo con el entendimiento de la equidad como un derecho universal, donde a su vez, se debe promover la aceptación de la diferencia y la diversidad. Por tanto, el objetivo del presente estudio fue examinar los documentos relacionados con la educación inclusiva en el área de Educación Física, con la finalidad de conocer los procesos evaluativos que se emplean. Por ello, se ha realizado una búsqueda de los manuscritos en la base de datos de Web of Science mediante el empleo de las palabras clave “Physical education”, “Inclusion”, y “Evaluation”, así como se ha utilizado el operador booleano “AND”. Se identificaron 69 estudios y tras el proceso de cribado fueron seleccionados 6 manuscritos. Los resultados muestran una diversidad en cuanto al nivel educativo de la muestra, incluyendo docentes de Educación Física desde los primeros niveles hasta niveles superiores, así como en estudiantes. Dentro de las metodologías de investigación empleadas para evaluar la inclusión en el área de Educación Física, se encuentran desde estudios cualitativos para conocer las percepciones y actitudes de los docentes, hasta estudios de carácter cuantitativo para obtener información relacionada con variables sociodemográficas. Mediante su análisis, se puede concluir que las estrategias de enseñanza-aprendizaje, los programas y modelos didácticos desarrollados, los conocimientos y la calidad de formación del profesorado, así como el reconocimiento de las percepciones de los estudiantes pueden favorecer actitudes positivas hacia la inclusión desde la evaluación en el área de Educación Física.