Hablar para pensar: el desarrollo del pensamiento crítico frente a la desinformación digital. Una situación de aprendizaje para 4º de ESO en el área de Lengua Castellana y Literatura

Abstract

La difusión y expansión de los entornos digitales y el acceso inmediato a la información han generado una profunda transformación en la manera en la que los adolescentes se relacionan con el conocimiento, la comunicación y la construcción de opiniones. Desde esta perspectiva, la propagación de noticias falsas, los discursos manipulativos y los contenidos desinformativos representan uno de los principales desafíos educativos del siglo XXI. Ante este escenario, la escuela no debe limitarse a transmitir exclusivamente contenidos lingüísticos y literarios, sino que deberá asumir un papel activo para conformar a futuros ciudadanos críticos y con la capacidad para saber interpretar, cuestionar y argumentar de forma reflexiva todos aquellos mensajes que reciban diariamente. El presente Trabajo Fin de Máster (TFM) persigue diseñar una propuesta didáctica innovadora dirigida al alumnado de 4º de ESO en el área de Lengua Castellana y Literatura, enfocada en el desarrollo del pensamiento crítico y la competencia comunicativa oral frente a la desinformación digital. Mediante una situación de aprendizaje contextualizada y conectada con la realidad del alumnado, se propone una intervención educativa basada en metodologías acticas, el aprendizaje competencial y los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), impulsado la participación, el análisis crítico del discurso y la argumentación oral. Este trabajo parte de una fundamentación teórica que aborda la relación entre educación, pensamiento crítico, alfabetización mediática y oralidad, así como la posición que ostenta la escuela en la formación democrática de los jóvenes en la era digital. Seguidamente, se diseña una propuesta didáctica distribuida en diversas sesiones y actividades centradas para que el alumnado aprenda a identificar estrategias de manipulación informativa, contrastar fuentes y construir opiniones fundamentadas en el diálogo y en la interacción oral. Por ende, este TFM aspira a reivindicar el potencial de la materia de Lengua Castellana y Literatura como un espacio privilegiado para enseñar a comunicar, a pensar de forma crítica, y convertir el aula en un entorno donde la palabra, el análisis y la reflexión se transformen en verdaderas herramientas con las que el alumnado pueda interpretar la realidad, cuestionarla y participar en ella de manera responsable, ética y consciente. Porque educar en la palabra, a fin de cuentas, es también educar en la libertad de pensamiento.