Paisaje lingüístico y género: Leer la ciudad como herramienta educativa

Abstract

Esta contribución presenta un proyecto de innovación docente que analiza cómo el paisaje lingüístico urbano refleja y reproduce desigualdades de género, y cómo su estudio puede ser un recurso pedagógico valioso. Para los grupos del Máster en Formación del Profesorado y el Máster en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera de la UDIMA, se diseñó una intervención en tres fases: diagnóstico inicial de conocimientos y actitudes, aplicación de una propuesta didáctica y evaluación comparativa del impacto formativo. Se utilizaron cuestionarios pre y post-test, seminarios virtuales para el desarrollo teórico, análisis de materiales visuales mediante recolección de imágenes urbanas y elaboración de informes reflexivos que integran teoría y práctica con perspectiva de género. Las 272respuestas obtenidas evidencian un incremento en la competencia crítica del estudiantado respecto al análisis del lenguaje y la representación de género en espacios públicos. El proyecto culmina con la elaboración de un mapa digital colaborativo.