Adaptación de proyectos de fin de carrera a entornos educativos no presenciales

Abstract

Desde que los estados miembros de la Unión Europea abogaron por unificar ciertos criterios educativos con el firme prop6sito de facilitar el intercambio y la circulaci6n de estudiantes por Europa y, a su vez, lograr perfiles profesionales que respondiesen a las necesidades del mercado laboral moderno, la educación, en general, y la educaci6n superior, en particular, han experimentado un cambio notable dentro del contexto español (Fernandez-Liria y Serrano-Garcia, 2009).