Pensamiento crítico y gestión de la desinformación: factores implicados e intervención educativa

Abstract

La detección de información falsa es crucial en nuestra sociedad (Herrero-Curiel y La Rosa, 2022). Para abordar este desafío, proponemos una intervención educativa en la educación secundaria. Se llevan a cabo dos estudios: el primero examina el impacto de preguntas críticas en la capacidad de los estudiantes para evaluar fuentes con contenido potencialmente falso. El segundo investiga los conocimientos prácticos de docentes en activo y futuros docentes sobre cómo enseñar el pensamiento crítico respecto al cambio climático. Nuestro objetivo es fomentar el uso crítico de la información y contribuir a los cambios necesarios en la sociedad de la información y el conocimiento. «Pensamiento crítico y gestión de la desinformación: factores implicados e intervención educativa» es un proyecto financiado por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades (PID2022-137311OB-100).