El pensamiento crítico en la educación ante los desafíos de la desinformación

dc.contributor.authorPuertas-Aguilar, Miguel-Ángel
dc.contributor.authorÁlvarez-Otero, Javier
dc.contributor.authorDe Lázaro-Torres, María-Luisa
dc.date.accessioned2026-01-19T08:55:45Z
dc.date.available2026-01-19T08:55:45Z
dc.date.issued2023
dc.identifier.isbn978-84-1170-538-7
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12226/3209
dc.description.abstractLa expansión de la desinformación en redes sociales exige fortalecer el pensamiento crítico desde la educación secundaria. Este capítulo muestra una intervención con alumnado de 4.º de ESO para analizar su comportamiento ante contenidos sesgados y promover la reflexión sobre la veracidad de la información. Tras trabajar con vídeos y noticias de ideologías opuestas, el alumnado mejora su cautela al compartir contenidos y reconoce la importancia de contrastar fuentes. La educación mediática y digital se confirma como vía clave para desarrollar resiliencia, ciudadanía digital responsable y capacidad de identificar manipulación informativa.es
dc.language.isoeses
dc.publisherDykinsones
dc.relation.ispartofseriesA. Dafonte Gómez y M.I. Míguez González (Coords.). El fenómeno de la desinformación: reflexiones, casos y propuestases
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.titleEl pensamiento crítico en la educación ante los desafíos de la desinformaciónes
dc.typebookPartes
dc.description.course2022-23es
dc.page.initial352es
dc.page.final367es
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias de la Educaciónes
dc.rights.accessRightsopenAccesses
dc.subject.keyworddesinformaciónes
dc.subject.keywordpensamiento críticoes
dc.subject.keywordalfabetización mediáticaes
dc.subject.keywordresiliencia digitales
dc.subject.keywordredes socialeses
dc.indicespi.generalQ1


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