¿Preparados para la IAG? Conocimientos, actitudes y demandas formativas del profesorado de Educación de UDIMA

Abstract

La irrupción de la inteligencia artificial generativa (IAG) en el ámbito educativo está transformando de manera notable los procesos de enseñanza-aprendizaje, así como las dinámicas de trabajo docente. Esta transformación plantea nuevos retos y oportunidades, especialmente en educación a distancia, donde la tecnología juega un papel central (Cascales et al., 2024; Galent-Torres et al., 2023). En este escenario, resulta fundamental comprender el conocimiento autopercibido del profesorado, y su actitud y uso de la IAG en el marco de las tareas académicas (Castaño, 2024; Muñoz, 2025), con el fin de diseñar estrategias formativas alineadas con la innovación tecnopedagógica. Para ello se llevó a cabo un estudio exploratorio enmarcado en el Proyecto de Innovación Educativa “EduIA”.