dc.contributor.authorAsenjo, Elena
dc.contributor.authorLucas Barcia, Elisa
dc.contributor.authorAlonso de Mena, Elena
dc.contributor.authorÁlvarez-Otero, Javier
dc.date.accessioned2026-01-26T08:16:37Z
dc.date.available2026-01-26T08:16:37Z
dc.date.issued2025-10
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12226/3226
dc.description.abstractLa irrupción de la inteligencia artificial generativa (IAG) en el ámbito educativo está transformando de manera notable los procesos de enseñanza-aprendizaje, así como las dinámicas de trabajo docente. Esta transformación plantea nuevos retos y oportunidades, especialmente en educación a distancia, donde la tecnología juega un papel central (Cascales et al., 2024; Galent-Torres et al., 2023). En este escenario, resulta fundamental comprender el conocimiento autopercibido del profesorado, y su actitud y uso de la IAG en el marco de las tareas académicas (Castaño, 2024; Muñoz, 2025), con el fin de diseñar estrategias formativas alineadas con la innovación tecnopedagógica. Para ello se llevó a cabo un estudio exploratorio enmarcado en el Proyecto de Innovación Educativa “EduIA”.es
dc.language.isoeses
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.title¿Preparados para la IAG? Conocimientos, actitudes y demandas formativas del profesorado de Educación de UDIMAes
dc.typeconferenceObjectes
dc.description.course2024-25es
dc.identifier.conferenceObjectVII Jornada de Innovación Universitaria InnovaUDIMA con Tecnología Educativa, 23 y 24 de octubre de 2025es
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias de la Educaciónes
dc.publisher.group(GI-25/1) Educación, Transformación Digital y Ciencias Sociales (EduTechSoc)es
dc.rights.accessRightsopenAccesses
dc.subject.keywordinteligencia artificial, cuestionario, educación, profesoradoes


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