Beyond Accessibility: Integrating Inclusive Digital Resources and Artificial Intelligence in Initial Teacher Education

Abstract

La formación inicial del profesorado en entornos online afronta el reto de integrar la competencia digital docente y la educación inclusiva, aún abordadas de forma fragmentada pese a su relevancia en marcos como el ODS 4 y el Real Decreto 822/2021. El proyecto ReDI propone una intervención innovadora para desarrollar ambas dimensiones mediante el diseño de recursos educativos digitales accesibles, integrando el Diseño Universal para el Aprendizaje, las pautas WCAG y el uso ético de la inteligencia artificial. A través de una propuesta práctica de seis semanas basada en microactividades, se fomenta la detección de barreras, la adaptación de materiales y la creación de recursos inclusivos. Con un diseño cuasi experimental pre-post, se espera mejorar la competencia digital y las actitudes inclusivas, además de generar un repositorio abierto transferible a otros contextos.