dc.contributor.authorBrígido Mero, María
dc.date.accessioned2026-06-24T10:22:04Z
dc.date.available2026-06-24T10:22:04Z
dc.date.issued2026
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12226/3427
dc.description.abstractLa formación inicial del profesorado en entornos online afronta el reto de integrar la competencia digital docente y la educación inclusiva, aún abordadas de forma fragmentada pese a su relevancia en marcos como el ODS 4 y el Real Decreto 822/2021. El proyecto ReDI propone una intervención innovadora para desarrollar ambas dimensiones mediante el diseño de recursos educativos digitales accesibles, integrando el Diseño Universal para el Aprendizaje, las pautas WCAG y el uso ético de la inteligencia artificial. A través de una propuesta práctica de seis semanas basada en microactividades, se fomenta la detección de barreras, la adaptación de materiales y la creación de recursos inclusivos. Con un diseño cuasi experimental pre-post, se espera mejorar la competencia digital y las actitudes inclusivas, además de generar un repositorio abierto transferible a otros contextos.es
dc.language.isoeses
dc.titleBeyond Accessibility: Integrating Inclusive Digital Resources and Artificial Intelligence in Initial Teacher Educationes
dc.typeconferenceObjectes
dc.description.course2025-26es
dc.identifier.conferenceObject5th Porto International Conference on Research in Educationes
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias de la Educaciónes
dc.publisher.group(GI-26/2) Tecnologías Educativas para la Innovación y la Transformación Social (SocialTEd)es
dc.relation.projectIDProyecto de Innovación ID-UDIMA-2025-10: ReDI: Recursos Digitales Inclusivos para la formación inicial del profesorado. VI Convocatoria de Ayudas a Proyectos de Innovación Educativa (UDIMA).es
dc.rights.accessRightsopenAccesses
dc.subject.keywordformación inicial docentees
dc.subject.keywordeducación inclusivaes
dc.subject.keywordcompetencia digital docentees


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