Las e-rúbricas como estrategias para el aprendizaje autorregulado

Abstract

El objetivo principal de la presente comunicación es presentar las posibilidades de la e-rubrica como una herramienta de evaluación de competencias en diversos niveles educativos. Los objetivos secundarios son: a) definir las e-rúbricas y la evaluación por competencias, b) presentar los tipos de e-rúbricas que se pueden usar como estrategia para conseguir un aprendizaje autoregulado, c) analizar las potencialidades pedagógicas y metodológicas de las e-rúbricas de evaluación por competencias, d) analizar las ventajas y limitaciones de las e-rúbricas en diversos niveles y contextos educativos, e) presentar ejemplos de e-rúbricas de evaluación por competencias en los que se han cometido errores de diseño, y f) valorar las metodologías para analizar las propiedades psicométricas del las e-rúbricas