dc.contributor.authorSierra García, Purificación
dc.contributor.authorMoya Arroyo, José Javier
dc.date.accessioned2021-03-15T16:33:17Z
dc.date.available2021-03-15T16:33:17Z
dc.date.issued2012
dc.identifier.issn1135-755X
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12226/771
dc.description.abstractUno de los aspectos clave del desarrollo es la vinculación afectiva de apego. Ya que el desarrollo es un fenómeno integrado la naturaleza del apego tiene repercusiones en todas las demás áreas del desarrollo. El vínculo de apego ha de interpretarse como un factor de primer orden en el desarrollo y su alteración, por tanto, no puede ser vista únicamente como subsidiaria de otras alteraciones. Las alteraciones infantiles de la vinculación afectiva tienen un entorno privilegiado de expresión en la Escuela Infantil, con la maestra, las tareas y los iguales ya que, es en este contexto donde los niños (fundamentalmente desde los tres años) pasan la mayor parte del tiempo. Es esencial conocer y reivindicar el papel del maestro como figura de apego y el compromiso de toda la comunidad educativa en su implicación en esta tarea.es
dc.language.isoeses
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.titleEl Apego en la Escuela Infantil: Algunas Claves de Detección e Intervenciónes
dc.title.alternativeAttachment and Preeschool: Keys to Detection and Interventiones
dc.typearticlees
dc.description.course2012-13es
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.5093/ed2012a18
dc.issue.number2es
dc.journal.titlePsicología Educativaes
dc.page.initial181es
dc.page.final191es
dc.publisher.departmentDepartamento de Psicología y Saludes
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias de la Salud y de la Educaciónes
dc.rights.accessRightsopenAccesses
dc.subject.keywordapegoes
dc.subject.keywordescuela infantiles
dc.subject.keywordmaestroes
dc.subject.keywordatención tempranaes
dc.volume.number18es


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